Módulo: Crear y Publicar con las TIC en la Escuela

Cómo parte del trabajo de cualificación de maestros en ejercicio en el suroccidente colombiano que viene adelantando la Universidad del Cauca[1] en el marco de la Etapa de Formación y Acompañamiento de Computadores para Educar[2], se elaboro, a varios manos, un conjunto de guías para el manejo de programas y servicios web. Sin embargo, más importante que los programas, es la orientación pedagógica que se intenta hacer a través de estos programas y servicios.

En la elaboración de este libro participaron: Ángela Benavides Maya, Bairon Alvira Manios, Ederson Córdoba, Emilse Patricia Rodríguez, Ennio Erazo, Greis Mireya Silva, Heidy Johana Valencia, Heliana Isabel Sarria Vivas, Jairo Montilla, Julieth Fajardo, Lilian Dayana Cruz, Omar Trejo Narváez, Paola Gómez, Patricia, Sandra Botina, Sthepania Bolaños, Jorge Jair Moreno Chaustre, Sandra Lorena Anaya Díaz, Ulises Hernandez Pino y Marcela Hernández.

Para acceder al libro en el servicio scrib, haga clic en el siguiente enlace: http://www.scribd.co … 15hp1azslc7po3ih5i3b

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El libro se publica con licencia Creative Common Reconocimiento - Sin Fines Comerciales.

[1] http://www.unicauca. … pepacificoamazonia/
[2] http://www.computado … esparaeducar.gov.co

Otra forma de explicar el Software Libre

En relación con el conocimiento sobre lo que es el Software Libre, creo que existen tres tipos de personas:

  • Los que no tienen idea,
  • Los que creen que es software gratuito, y
  • Los que se saben la definición creada por Richard Stallman.

A pesar de que el uso de este tipo de software ha venido creciendo entre los usuarios no especializados, particularmente en los últimos 5 años, muchas personas no son conscientes de esto, por eso considero importantes los esfuerzos por lograr mayores niveles de conceptualización sobre el tema, cosa que no se logra sólo con la información que suministran los medios de comunicación.

Preparando una entrevista para un programa radial, busque otras formas de explicar lo que es el Software Libre, sin recurrir en principio, a las 4 libertades y las 2 restricciones que tiene su definición formal[1], y esta forma la encontré hablando de tres escenarios.

Por tanto, ante la pregunta ¿Qué es el Software Libre?, la respuesta es que, depende del escenario de en el que se este hablando:

Es una Solución Tecnológica para resolver aspectos relacionados con el manejo de la información y los procesos de comunicación en una variedad de campos (salud, educación, justicia, comercio, industria, etc.). Se diferencia de otro tipo de soluciones, porque la licencia de uso de las aplicaciones informáticas generalmente no tiene costo y porque permite su estudio y modificación. Estas características posibilita, como valor agregado, el desarrollar valores sociales como la colaboración y la autonomía, al permitir compartir los programas sin mediaciones legales o económicas, así como obliga a generar capacidades endógenas por que requiere del estudio y apropiación local para la implementación de estas tecnologías.

Es una Metodología de Desarrollo Software fundamentada en el trabajo distribuido, descentralizado y basado en principios más que en metas, lo que permite un alto grado de flexibilidad para que el equipo de personas este conformado por profesionales de diferente tipo, con diversos grados de especialidad, diferentes intereses y en cualquier lugar del mundo. Con unas normas sociales y unos medios tecnológicos adecuados, esta metodología permite contar con un gran número de revisores para la detección y corrección de errores y para la traducción de las interfaces y de la documentación a diferentes idiomas, haciendo que el software sea pertinente, usable y de alta calidad.

Es un Modelo de Negocios que esta centrado en la venta de servicios más que en la venta de licencias. El desarrollo de software es una industria de los inmaterial, por tanto, negociar un programa no implica perderlo, y en este sentido el software se parece más a las ideas. Si bien existe un costo de desarrollo, este costo se puede recuperar con los ingresos por concepto de capacitación, consultoría, realización de adaptaciones para casos particulares, entre otros. Pero de otro lado, se pueden constituir empresas que den soporte sobre estos programas en lugares donde la empresa de desarrollo no se encuentre, lo que abre la posibilidad de generar emprendimientos en regiones alejadas de los centros de desarrollo.

Si bien estos tres escenarios ayudan a entender los alcances del Software Libre, también es necesario conocer su definición formal[1]. El Software Libre es aquel que le permite a un usuario (principales términos de uso de la licencia):

  1. Usar el programa con cualquier propósito
  2. Estudiar cómo esta hecho el programa y modificarlo
  3. Distribuirlo cobrando o no por ello
  4. Distribuir las modificaciones aclarando los autores de cada parte del programa

Pero, las licencias de este tipo de programas tienen dos restricciones para los usuarios:

  1. Una persona no puede cambiar los términos de uso del programa
  2. El programa modificado o derivado debe tener la misma licencia que el original

Cómo se ve, el punto central con el Software Libre no es el precio, sino los derechos, libertades o términos de uso que posee una persona cuando tiene en sus manos este tipo de programas. De hecho, hay Software Libre por el que se debe pagar, pero una vez se tiene en las manos, son vigentes los términos antes mencionados.

Muchos software en la actualidad han sido creados sobre estas bases. Entre ellos esta la mayoría de las versiones o distribuciones GNU/Linux[2], pero también existe gran cantidad de software libre que también funciona sobre Windows y sobre Mac[3] y el cual vale la pena explorar y probar.

Una de las críticas que se suele hacer sobre el Software Libre, después de conocer la cantidad de programas que existen[4], es que muy pocas personas lo saben manejar, y por tanto es difícil encontrar a quien preguntarle, lo cual es parcialmente cierto. A través de Internet existen cientos de comunidades con miles de usuarios que pueden prestar apoyo, dentro de lo razonable, pero tienen razón en cuanto a que, generalmente, no existe un apoyo parecido en lo presencial.

Sin embargo, este circulo de “no uso software libre porque no hay soporte, y no hay soporte porque no hay usuarios que lo demanden” solo se puede romper si las personas empezamos a utilizar este tipo de programas y a demandar este soporte. Lo más importante de intentar esto es que vale la pena, porque nos aseguramos de usar software legal y que se puede compartir sin costo, y con ello contribuir a una cultura de la legalidad, un valor que necesitamos construir en nuestro país. Pero además porque contribuimos a impulsar una cultura de desarrollo tecnológico, porque promovemos procesos de apropiación de tecnologías que se dejan estudiar y no sólo usar.

Esta posibilidad de contribuir al desarrollo de valores sociales y al desarrollo de procesos de apropiación tecnológica debería ser tenido en cuenta muy especialmente en las Instituciones Educativas, al momento de escoger el software a utilizar en las actividades de enseñanza y aprendizaje[5]. También existen importantes ventajas para las empresas que optan por el Software Libre[6].

[1] http://www.gnu.org/p … phy/free-sw.es.html
[2] http://distrowatch.com/
[3] http://www.freealts.com/
[4] http://www.slideshar … rso-de-aplicaciones
[5] http://gluc.unicauca … tuciones_Educativas
[6] http://www.ceslcam.c … ion-para-la-empresa/

La Investigación-Acción en Educación como paradigma de Investigación Científica

La Investigación-Acción en Educación es una metodología de investigación que se caracteriza por privilegiar la construcción de conocimiento desde las propias personas con el propósito de solucionar problemas prácticos de ellas mismas. Esta metodología, que tradicionalmente se encuentra asociada a al trabajo intelectual de los movimiento sociales, tiene sus opositores por considerar que el conocimiento que se genera no es científico, y por tanto no se debería hablar de una metodología de investigación.

Sin embargo, la cuestión de la cientificidad del conocimiento, o de los criterios que debe cumplir una explicación para que sea científico no es algo que sea fácil de definir, que tiene un debate que viene desde los griegos y con una de sus manifestaciones mas álgidas en el el debate sobre la cientificidad de las disciplinas humanas y sociales.

Así que para la presentación sobre la Investigación-Acción en Educación que realice en el Seminario del Proyecto “Construcción de propuestas de innovación pedagógica en contextos de diversidad sociocultural desde la interacción en red” (VRI 2719) que actualmente desarrolla el Grupo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias y Contextos Culturales (GEC) de la Universidad del Cauca como parte de su iniciativa marco: Red de Investigación Educativa – ieRed, consideré necesario esbozar este debate, antes de mostrar las características y particularidades de esta metodología de investigación.

A continuación se encuentra la presentación elaborada para este propósito (slideshare):


El documento se puede consultar en (scribd):
http://www.scribd.co … -2e76s100rkf3ne73d9f

Además, estos archivos, también se pueden descargar de la siguiente dirección:
http://www.iered.org … -10-12_IA-Educacion/

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