TALLER Nº 1
PEDAGOGÍA DE LA PRAXIS Capitulo IV La escuela como proyecto socio-cultural
1. ¿Por qué surge la escuela?
R/ La escuela surge en el modo de producción primitivo (aunque no tenía una estructura formal, la escuela era la vida), porque los hombres tenían la necesidad de transmitir de generación en generación su cultura, aunque este proceso de transmisión ocurría espontáneamente en las relaciones cotidianas de manera oral.
La escuela formal nació cuando se pasa de la comercialización artesanal a la industrialización y se hacen divisiones de trabajo a nivel social, era necesario que los niños fueran educados por fuera del hogar y es ahí cuando surge el rol del maestro, quien debería ser una persona especializada para cumplir esta labor.
2. a. En nuestra sociedad, ¿Qué lugar ocupa la educación?
R/ La educación ocupa un lugar muy importante en nuestra sociedad, pues mediante esta nos podemos asegurar que los niños al llegar a la edad adulta y terminar la etapa de enseñanza obligatoria habrán adquirido la suficiente capacidad para desempeñarse cultural, moral y científicamente en la actual sociedad.
2. b. ¿Cuál es la relación actual entre Estado-sociedad-educación?
R/ Inicialmente debemos tener en cuenta que la sociedad presenta unos imaginarios sobre lo que es la educación, teniéndola como la manera de obtener una instrucción y finalmente un titulo que le de un lugar importante en la sociedad, de esta manera el sistema educativo a adquirido una manera simplista de enseñar y se ha limitado a cumplir con una estructura de asignaturas y roles impuestos por el gobierno quien regula el sistema educativo.
El gobierno es quien limita la labor del sistema educativo, pero debemos ver que estas limitaciones se han presentado por las cuestionables acciones de esté, como el despilfarro de recursos dirigidos hacia el mejoramiento de las instituciones, la politiquería y el desaliento de los maestros pro dictar sus clases; es de la sociedad de quien depende que esto cambie, ya que si no existe una verdadera presión del a sociedad las problemáticas de la educación empeoraran cada vez más.
3. ¿Cuál es la necesidad de plantear una escuela centrada en la alegría?
R/ La necesidad de plantear una escuela basada en la alegría es crear otro ambiente para los niños y acabar con aquella idea del pasado de que la escuela es triste, autoritaria, además esta institución no puede atrasar y detener la felicidad de los niños.
La escuela no puede dedicarse solo a construir niños preparados académica e intelectualmente, ya que a si no estaría cumpliendo con su principal objetivo que es crear integras que se puedan desempeñar intelectual y emocionalmente frente a su entorno o al mundo que les corresponda vivir.
“El momento par ser feliz es ahora. El lugar para ser feliz es aquí"
4. a. ¿Cuáles son las relaciones de poder que se juegan en la escuela?
R/ Institucionalmente se presentan las siguientes relaciones de poder:
En el espacio del aula se presenta la relación de poder: profesor-estudiante, donde el profesor ejerce como la autoridad, quien tiene el poder y enseña al estudiante que se limita solo a aprender.
En la institución educativa existe una relación de poder: profesor-directivos, en la cual el profesor es restringido y condicionado a cumplir ciertas normas planteadas por los directivos del plantel; en la mayoría de los casos los profesores no están de acuerdo con sus decisiones.
Institución educativa-organizaciones gubernamentales (la secretaria municipal o departamental), la institución educativa tiene que cumplir ciertos lineamientos que le imponen estas organizaciones.
Escuela-gobierno, esta es la relación de poder mas sobresaliente debido a que el gobierno es quien en ultimas toma las decisiones mas importantes sobre la escuela y por ultimo es quien dispone de los recursos para sostenerla.
4. b. ¿Podría pensarse una escuela no autoritaria? ¿Cómo sería?
R/ Si se podría pensar en una escuela no autoritaria pero esta no dejaría de lado su visión de que el alumno debe adquirir el conocimiento de formar sistemática y así ir progresando poco a poco (por etapas). Pero lo que si cambiaria es que esa organización sistemática y progresiva no debe estar alejada de la alegría, se debe buscar que todos sientan satisfacción por la educación que reciben.
Pero es muy importante tener en cuenta que esa libertad que se pretende dar al alumno, debe ser guiada por los maestros, para así tener un balance entre lo bueno y lo malo, además el estuante no debe ser libre de elegir todo.
Esa escuela no autoritaria que busca la libertad no será elitista, habrá superado sus ideas religiosas y será una escuela equitativa que busca preparar alumnos para el entorno o realidad que les ha de tocar vivir.
Comentarios Verónica
Este trabajo está muy bien realizado, las felicito!!!
Nota: 5
Verónica (28-09-06)
TALLER Nº 2
…Y LA ESCUELA SE HIZO NECESARIA En busca del sentido actual de la escuela
1. ¿Cuál es la transformación que se tiene que dar en la escuela para pasar del pasado (evangelización) al futuro (información)?
R/ las transformaciones que se tienen que dar en la escuela para poder pasar del pasado al futuro son:
Adquirir un nuevo programa educativo, para así no seguir resolviendo los problemas que la compleja sociedad actual presenta con el modelo pedagógico del pasado.
La escuela debe aprovechar las posibilidades innovadoras que la tecnología le ofrece, debido a que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno.
La escuela por ser una comunidad democrática de conocimiento y aprendizaje, también debe ir aprendiendo e innovando.
2. ¿Cómo seria esa escuela que hoy necesita?
R/ La escuela que hoy se necesita es una escuela que interactué con las nuevas tecnologías y con el estudiante, y que le permita al alumno hacer un buen uso de ellas, pero esta tarea debe ser siempre dirigida por un profesor.
3. Instrucción pública: ¿impulsarla o resistirla?
R/ Fomentar la educación pública es correcto porque esta debería ser gratuita y abierta a todos, y no a favor de algunos individuos; la educación pública además busca satisfacer el instinto de conservación de la sociedad; también la instrucción pública no es elitista y permite el ingreso de estudiantes sin importar su situación económica.
Resistirse a la educación publica es correcto en cuanto se evitaría el despilfarro de los recursos que el gobierno brinda para la educación, también iríamos al margen de las nuevas políticas que la globalización nos ofrece; pero no seria correcto ya que estaríamos excluyendo a muchos niños de bajos recursos.
4. En la actualidad ¿a que otros intereses tiene que responder la escuela?
R/ Intereses a los que la escuela actual debe responder:
A las nuevas políticas sociales
A la presente base económica
A los nuevos frutos de la cultura (la solidaridad con el pueblo, la raza, la vida, la naturaleza y la humanidad entera)
A las actuales tecnologías
A las modernas infraestructuras de los centros educativos y los planes de estudio.
A los nuevos roles docentes
A los intereses que se dan a través de lo científico como la investigación, el trabajo y la resolución de situaciones problemáticas en un ambiente de objetos y acciones practicas.
Comentarios Verónica
Si bien realizan un análisis correcto del tema, algunos puntos quedan incompletos. Por ejemplo, ustedes analizan porqué impulsar o por qué resistir la escuela pública, pero... cuál es su opinión? en qué finaliza ese análisis? La respuesta 5 también queda inconclusa... falta terminar la idea.
Nota: 4
Verónica (28-09-06)