Por: Betzaida Noelia Riascos Perlaza

Fecha: 19 de Octubre de 2006

Trabajo presentado en la unidad tematica: Lenguaje Digital y Audiovisual

TEORÍA Y PRÁCTICA

De tiempos atrás existe una separación de los conceptos de TEORÍA Y PRÁCTICA debido a que se creen separados dentro de la sociedad y dentro del mismo proceso educativo. Sin embargo la experiencia, personalmente, me ha enseñado que van de la mano y que se ayudan constantemente en la mayoría de las actividades cotidianas.

¿QUÉ ES TEORÍA?

"Se entiende teoría como la explicación o descripción científica a un conjunto relacionado de observaciones o experimentos. Esta, es basada en hipótesis verificadas múltiples veces por grupos de científicos u otras personas que requieran comprobar una idea. La teoría implica la construcción de un “esquema de unificación” dotado de alto “grado de comprensividad” que debe estar lo suficientemente claro para que lo entiendan otras personas. El lenguaje de estas debe ser simple, claro y eficaz. Las teorías tienen la virtud de reunir hechos bajo un mismo esquema de representación"(1).

¿QUÉ ES PRÁCTICA?

La práctica es la aplicación de una determinada teoría a un sector productivo o educativo. Es el realizar una actividad dentro de unos principios ya establecidos y aceptados por todos (universales).

Paralelo

La teoría y la práctica van de la mano en tanto se complementan en todo proceso, ya sea educativo o científico, y se interrelacionan logrando mayores resultados, que si se trabajarán por separado. La teoría requiere de la práctica para ser comprobada su validez y la práctica constante de una determinada acción nos da ideas que se convertirán en hipótesis para ser comprobadas y formuladas en una teoría.

Comentarios

Veo que has tomado como referencia el articulo “vinculación universidad-sector productivo. hacia un modelo innovador para el desarrollo tecnológico” pero no has hecho la referencia. Para avanzar en la discusión de este tema te planteó las siguientes preguntas ¿tu inicias el texto con una referencia a tu experiencia personal en la relación teoría-practica, cual ha sido? ¿como crees que estos dos aspectos se relacionan cuando debes asumir la enseñanza de la escritura a niños de primaria?. -- ulises 2006-11-15 21:02:49

Correcciones

La referencia que hice anteriormente se debe a que mi experiencia como docente el conocimiento no se da por si solo, sino que ha existido una práctica que al ser estudiada y reflexionada ha dado origen a una hipótesis acerca de alguna realidad, lo que actualmente se conoce como una teoría. Es entonces cuando viene el trabajo con los niños ¿les vamos a enseñar la teoría? ¿O les permitimos realizar una práctica para que mediante un análisis, ellos utilicen sus conocimientos previos para lanzar sus hipótesis?

Todos los maestros debemos creer en los niños, en lo que ellos saben, escucharlos, permitirles crear su propia estructura conceptual que les permita analizar y probar lo que otros dicen ¿Quién dice que lo que otros hicieron o dijeron está bien?. Los niños deben tener la oportunidad de expresar sus dudas y si les damos todo para que memoricen no van a tener la visión general del proceso sin sentirse limitados por lo que dice la teoría. De ahí la importancia de permitirles a los niños realizar un proceso para que ellos sean los que pregunten, propongan y afirmen a partir de lo que ven.

Estos dos aspectos se relacionan en la enseñanza de la lectura y la escritura en todo el proceso educativo. Esto debido a que existen unas reglas gramáticas y de orden alfabético que están establecidas a lo que me referiré como la teoría y existen unos procesos de orientación del proceso lectoescritor que a través de experiencias previas, vivencia lo que sería la practica se llega a la teoría sobre la representación del lenguaje.

Comentarios

Nohelia, no has realizado la referencia de las paginas en Internet de donde copiaste fragmentos sin diferenciarlos (por ejemplo con comillas) y sin indicar los datos de donde los tomaste, de acuerdo con los estipulado en las normas ICONTEC. En cuanto al segundo planteamiento que realizas, veo que prefieres los procesos educativos en los que se tiene en cuenta las ideas previas de los niños ¿Que teorías de la enseñanza o el aprendizaje parten de reconocer la labor activa del niño en la construcción de conocimiento?. De otra parte, veo que tratas indistintamente hipótesis y teoría ¿Son lo mismo?. -- ulises 2006-12-09 16:16:57

Correcciones

La teoria que reconoce la labor activa del niño en la construcción de conocimiento, con la que particularmente me identifico, es la teoria sicogenética propuesta por Emilia Ferreiro y Ana Teberosky. En la cual hacen un análisis de la teoría de piaget y la relacionan con los procesos de enseñanza de la lectura y la escritura. Basado en ello publican un libro que nos da mucha bases para realizar mi labor pedagógica como maestra.

Lo interesante de esta propuesta es que no toman al niño como un ser receptor de conocimiento, sino un ser con la capacidad de adquirir ese conocimiento de acuerdo al estímulo que se le realice y de la motivación que tiene para ello.

Su mayor bondad es que crea estudiantes analíticos, y su mayor dificultad es que es un proceso lento que requiere de la atención de todas las personas que rodean al niño.

Hay otras teorías, pero es muy poco lo que las he trabajado por ello no puedo dar razon acerca de sus bondades y dificultades en el proceso educativo.

Según mis conocimientos teoria e hipótesis no son lo mismo. Se complementan pues para que haya una teoria se necesita una hipótesis a cerca de algo que necesita ser investigada y comprobada.

(1) http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa