'''INFORME DE VISITA'''
Biviana Liced Lara Gómez
Yisel Palmito
II semestre
Presentado a: Verónica Catebiel
Universidad del Cauca
Popayán-Cauca
12 Octubre 2006
UNIVERSIDAD DEL CAUCA
HISTORIA
EL CASO DE LA UNIVERSIDAD DEL CAUCA Y EL ENTORNO REGIONAL
En la segunda mitad del siglo XX, la universidad del Cauca disminuyó su cobertura nacional para convertirse en una institución de influencia regional en el suroccidente Colombiano y especialmente referida al departamento del Cauca. Este hecho se produjo porque varias regiones del país adquirieron mayor desarrollo económico, fortaleciendo los sectores productivos, lo cual produjo la movilización de la población, del campo a las ciudades, en el llamado proceso de modernización.
El Cauca creció y progresó muy poco, comparativamente con otros departamentos colombianos, y sólo se han visto crecer sus problemas sociales, políticos y económicos, sin estar la región preparada para afrontarlos adecuadamente.
SUCESOS ACADEMICOS EN LA UNIVERSIDAD DEL CAUCA EN LAS ÚLTIMAS DÉCADAS
La universidad experimentó un crecimiento lineal, aumentando el número de facultades a siete y creando unidades académicas para el desarrollo de tareas universitarias. (S. xx). Se crearon los Departamentos, se establecieron los institutos para Estudios de Posgrado e Investigación y la estructura se diversificó con la creación de los centros de investigación y Servicios, y de educación abierta y a distancia.
Cronológicamente, y explicando su desarrollo (o expansión) por facultades, para mayor comprensión, se mensionan enseguida las transformaciones más importantes.
FACULTAD DE DERECHO
La facultad continuó con el programa de formación profesional de abogados, labor que a venido ejerciendo ininterrumpidamente desde la fundación de la universidad en 1827. En 1989 inició actividades el instituto de Derecho, que marca el comienzo de Programas de postgrado y de los Proyectos de investigación formales.
FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL
Continuó con la tarea de formación de ingenieros civiles, labor que venía ejerciendo desde 1906 y se vió fortalecida con la creación de instituto de vias en 1968. En 1969 empezó con el primer programa de postgrado de la universidad, la especialización en vías. Luego estableció dos programas adicionales a nivel Magister, el de vías terrestres y el de Ingeniería de Tránsito y Transporte. Estos programas le han permitido a la universidad ponerse en vanguardia en formación avanzada en éstas áreas y desarrollar trabajos de investigación de carácter nacional que han tenido acogida en la Ingeniería de América y Europa.
En 1976 se creó la escuela de Geotecnologìa, hoy Escuela tecnológica de Ingeniería civil, con el propósito de formar laboratoristas geotécnicos que reciben el título de geotecnólogos. Esta profesión es novedosa en el ambiente colombiano y latinoamericano, y cubre un vacio existente en el área geotécnica de la ingeniería civil.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
El hecho académico más importante al comienzo de éste periódo de la universidad fue el establecimiento de la facultad de medicina, mediante Acuerdo 203 de 1950; como ya se había mensionado, la universidad tuvo programa de medicina entre 1835 y 1890.
Esta unida académica se convirtió en Facultad de ciencias de la salud y ha venido ampliando la oferta educativa con la creación del programa de Enfermería, en 1970, y seis programas de especialización en pediatría, Anestesiología y Reanimación, Ginecología y Obstetricia, Medicina interna, Cirugía y Patología.
La facultad mediante los servicios de asistencia ha posibilitado a la universidad prestar una gran ayuda a la comunidad en los departamentos de Cauca y Nariño.
En 1987 se reorganizó el instituto de ciencias de la salud, el cual atiende la formación avanzada a nivel de especialización.
FACULTAD DE INGENIERÍA ELECTRONICA Y TELECOMUNICACIONES
La facultad de Ingeniería electronica y telecomunicaciones fue autorizada para iniciar labores en 1960. Este suceso es de gran trascendencia, pues vínculo a la universidad con la ciencia y la era contemporánea. Concibió un programa para la formación profesional en Ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones, el cual se ha venido desarrollando ininterrumpidamente desde su fundación.
FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS
Comenzó en 1966 como escuela nocturna de contaduría y auditaje. En 1967, el consejo superior la transformó en Facultad nocturna de Contaduría Pública. En 1973, mediante la resolución del Ministerio de Educación, se aprobó la realización del programa de Formación Profesional en Contaduría Pública. La facultad se transformó en 1986 en Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas. En 1988 entró en funcionamiento el instituto de ciencias contables, económicas y administrativas, que mediante convenio universitario con la escuela superior de administración pública (ESAP), inició el Programa de Especialización en Planeación Urbana Regional.
La facultad y el instituto han venido fortaleciendo la labor investigativa y la extensión, especialmente en desarrollo empresarial.
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS DE LA EDUCACION
Desde el siglo pasado, ña universidad tuvo una facultad de ciencias naturales y desarrolló la enseñanza de las Matemáticas.
En 1971, el consejo superior creó la facultad de educación, que en 1986 se transformó en la Facultad de Ciencias Naturales, Exactas y de la Educación. La facultad administrativa actualmente programas de licenciatura.
El Instituto de Ciencias Naturales, Exactas y de la Educación entró en funcionamiento en 1988 con programas de educación permanente. En diferentes áreas, la Facultad y el Instituto han impulsado proyectos de investigación y servicio comunitario.
FACULTAD DE HUMANIDADES
La enseñanza de las Humanidades comenzó en la universidad desde su fundación; el aspecto humanístico ha distinguido a Popayán y a su universidad: en la historia de Alma Mater siempre han existido cátedras y unidades académicas encargadas de su cultivo y difusión.
En 1969 se organizó el departamento de humanidades con siete áreas de trabajo: Antropología, sociología,Historia, Literatura, Clásicos y Artes. En 1970 el consejo superior creó la Facultad de Humanidades. En 1989 Entró en funcionamiento el instituto de Ciencias Humanas mediante Programas de Educación permanente.
LA NACIONALIZACIÓN DE LA UNIVERSIDAD
La universidad, creada en 1827 como establecimiento público del orden nacional, se convirtió en departamental en 1855 y con ese carácter permaneció hasta 1964, cuando mediante la ley 65 de ese año y el decreto reglamentario 1929 de 1965 se le reconoció nuevamente su carácter nacional. Este hecho se considera de suma importancia para el desarrollo de la institución, pues el sostenimiento financiero es responsabilidad del gobierno nacional.
ADMINISTRAICIÓN Y PLANEACIÓN UNIVERSITARIA
En estas décadas se han venido considerando procesos de gestión; la administración ha venido evolucionando positivamente, tanto es su estructura organizacional como en apoyo logístico, y la planeación se ha incorporado poco a poco en la dirección y en la actividad académica de la universidad. Al respecto de este último, se hizo un primer esfuerzo en 1967, creando una oficina de planeación, y lentamente se ha venido fortaleciendo y esclareciendo su papel en la institución. Es destacable el Plan de Desarrollo elaborado en 1974 como el propósito más importante emprendido de esa materia para encarar el desenvolvimiento de las actividades universitarias.
EL TERREMOTO DE 1983
La universidad siempre ha sido afectada por los sismos que han destruido la ciudad. El primero que la azotó fuel el 16 de noviembre de 1827, cinco días después de su instalación, y el último, del 31 de marzo de 1983, que tuvo consecuencias profundas, tanto en Popayán como la Universidad. La mayoría de las instalaciones universitarias fueron destruidas o semidestruidas, lo que hizo necesario realizar un Programa de reconstrucción y Reequipamiento, cuyo monto ascendió a 23 millones de dólares. Este hecho natural e inesperado prácticamente generó que lo que es La Universidad del presente y, en gran arte, la base de la futura Universidad del Cauca.
GRADUADOS
Entre 1950 y 1979, se graduó en pregrado un total de 4164 estudiantes, discriminados así: 3.415 hombres y 749 mujeres. En programas de postgrado se graduaron 216 hombres y 8 mujeres.
Graduados entre 1950-1979.
SÍNTESIS
La Universidad del Cauca nació en 1827, casi simultáneamente con la República que acababa de consolidar su independencia de la Corona Española, en la batalla de Boyacá, agosto de 1819.
Para cubrir el territorio nacional los libertadores fundaron universidades en tres distritos, uno con sede Santa Fe, que comprendía el centro y el oriente; el segundo , con cabecera Cartagena, que cubría la Costa Atlántica; el tercero, con Capital Popayán, que comprendía el antiguo Cauca. Su labor inicial se concretaba en la Enseñanza de 16 cátedras, resultado del proceso educativo de Popayán, y en especial, el del Real Colegio seminario, cuyos antecedentes se remota a 1640.
Ese primer currículo contenía la herencia de la educación para la salvación, así como la herencia de los Centros de Estudios Superiores, que tenía como espina doral la enseñanza teológica y normativa para formar clérigos, tramitadores y funcionarios para la corona. Se incorporaron además cátedras de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, las cuales se producían y propagaban en los países de la Reforma y llegaban a España y sus colonias, a pesar de ser España líder de la Contrareforma.
Maestros como José Celestino Mutis en la expedición Botánica, y José Felix de Restrepo, en el Seminario de Popayán, fueron capaces de compatibilizar las corrientes religiosa y científica para beneficio de la juventud hispanoamericana de principios del siglo XIX, que fue la generación de la independencia.
Los jefes sobrevivientes de la lucha contra el colonialismo, que habrían de conducir la vida institucional separada de España, estaban influenciados por ideas sociales, orales y educativas provenientes de Europa, especialmente de Francia, donde las ideas del liberalismo comenzaban a sepultar el autoritarismo monárquico, dando inicio a los tiempos modernos. A pesar de el interés de los libertadores po9r ampliar el abanico colonial de las profesiones, para formar médicos, agrónomos, matemáticos y físicos todo esto fue en vano, pues el gran oficio del siglo XIX fue la guerra, que no permitió fundamentar una institución cultural de largo aliento.
Durante el siglo XIX, La Universidad del Cauca sufrió serias dificultades como consecuencia de los continuos enfrentamientos bélicos ocasionados por intereses, político opuestos que se resolvían, casi siempre por la fuerza. Estos acontecimientos influían en la organización institucional universitaria, en su academia y de manera especial en sus finanzas.
Durante la época del liberalismo radical 1850-1884, la universidad desapareció como tal para convertirse en Colegio, con la autorización de expedir títulos universitarios y con un currículo que abolía la enseñanza de la religión Católica.
En 1886, con la toma del poder por la llamada Regeneración, se entregó oficialmente la educación a la iglesia, hecho que duró hasta 1935 cuando, constitucionalmente, se autorizó la libertad de enseñanza.
Así transcurrió más de un siglo de educación, influido por el clericalismo o el anticlericalismo, depende de quienes ostentaran el poder.
A partir de 1935, se empezó a generar un importante crecimiento de la Universidad, lo que produjo un gran auge en las ciencias Naturales y en las Ciencias Humanas, progreso que se intensificó desde 1950 con la llegada de la modernización y se concretó con la fundación de cinco facultades adicionales a las de Derecho e Ingeniería civil, existentes desde el siglo anterior.
En un período de veinte años se crearon las Facultades de Medicina, Contaduría, Educación, Ingeniería Electrónica y Humanidades, base de las actuales facultades e institutos formalizados en 1985, en una nueva estructura que produjo, en algunos casos cambios de denominación.
En los 90s, se llegó después de una gran transformación en los últimos cuarenta años, cambio que produjo el crecimiento de las unidades y programas académicos, consecuencia de la modernización, lo que trajo un aumento significativo de estudiantes.
Se mantiene la tradición de la formación profesional para el mercado laboral; existen currículos rígidos en la mayor parte de los programas y se privilegia la docencia por medio de la clase presencial. Sin embargo, existe la voluntad y el interés en la mayoría de los estamentos, por fortalecer la investigación y por participar en el estudio y solución de los problemas sociales. En este sentido, se ha producido un avance en los últimos veinte años por medio de los institutos, los cuales significaron una “expansión vertical hacia arriba” y permitieron importantes progresos en materia de investigación.
En el momento se plantea el interés por lograr una gran transformación de la Universidad, acorde con las necesidades de una sociedad en crisis. Esta idea trae consigo muchos interrogantes:
¿Cuál es su misión?
¿Cuáles sus tareas?
¿Cuáles sus estrategias?
¿Cuáles sus medios?
¿Cuáles sus espacios?
¿Para quién sus servicios?
Las respuestas se requieren, ahora mismo, y con sólidos fundamentos. Esta es nuestra tarea, tan esencial, como inmediata.
INFORME FACULTAD DE EDUCACIÓN Y FACULTAD DE SALUD
El informe sobre los ritos en las facultades, lo llevamos a cabo en la facultad de educación y la facultad de medicina
FACULTAD DE EDUCACIÓN
La facultad de educación o de ciencias naturales y exactas de la educación, la encontramos ubicada, en el antiguo liceo, al pie de el morro, (dirección patoja).
En su estructura física podemos encontrar, que su planta se divide, se compone en: dos patios, tres zonas verdes en las cuales podemos observar, mesas y su respectivos asientos a excepción de unas, las cuales les hace falta los asientos.
En el antiguo edificio encontramos seis baños, dos en cada piso, En el primer piso nos encontramos con, oficinas destinadas al depto de educación física, y los salones. En el segundo piso, oficinas de los maestros, una sala de televisión, la secretaría, y salones para los estudiantes. En el tercer piso podemos encontrarnos con la oficinas del decano de la facultad y salones.
Tenemos dos entradas, la del parqueadero y la de al lado que sirve para ingresar al edificio nuevo (de matemáticas), a un lado de la primer zona verde se encuentra el doctorado, la cual posee cubículos para los profesores, sus salas de sistemas y la secretaria; a un lado podemos encontrar admisiones. En el segundo piso encontramos el área de equipos o sistemas, y la sala de idiomas.
En el segundo patio, encontramos la cafetería, la cual no se encuentra en funcionamiento, una fotocopiadora, la biblioteca, y a un lado de la biblioteca baños.
Algunas actividades propuestas por estudiantes se han realizado en alguno de los dos patios, como son tardes cerveceras, películas entre otras. Cerca de la biblioteca nos podemos encontrar con un salón de teatro, el cual posee espejos en sus paredes.
LOS RITOS ENCONTRADOS SON:
LA ENTRADA
Es realizada por los maestros y personal administrativo, deacuerdo a su horario de labores, de igual manera los estudiantes poseen una intensidad horaria que difiere deacuerdo a la carrera, semestre en el cual se encuentren.
Como a diario lo podemos observar, cada estudiante es autónomo de ingresar a la facultad cuando lo desee.
La entrada a los salones se realiza de manera desordenada, ya que no todos los estudiantes llegan a la hora exacta de las clases y van entrando, deacuerdo a la hora que van llegando, claro que en ocasiones se ven expuestos a las faltas, debido a que se ha llamado a lista al iniciar la clase.
En los estudiantes podemos notar, que mientras llega el profesor al salón, se encuentran conversando, por grupos, unos en los salones y otros en los pasillos.
VIGILANCIA INSTITUCIONAL
Se refiere a la vigilancia que se ejerce dentro de cada facultad, la entrada de los maestros en algunas ocasiones es reportada en la secretaría, A la entrada de cada una de las facultades como lo son la facultad de ciencias exactas y de la educación, así como en la facultad de salud poseen vigilantes, los cuales controlan el ingreso y salida tanto en el parqueadero como en su entrada principal, en ocasiones se pide el carné para el ingreso y se revisan bolsos o maletines a la salida, pero éste control se utiliza más que todo a los hombres.
DESCANSO
El descanso se da entre materias, y este espacio se utiliza para hablar entre compañeros, salir a tomar algo, sacar fotocopias, ir a la sala de Internet, o salir a jugar en las mesas que se encuentran a la entrada cartas.
LA SALIDA
La salida de la facultad se realiza en el momento en que los estudiantes terminan sus labores, o el profesor da por terminadas las clases, claro que así como en algunas ocasiones estudiantes llegan tarde, también salen antes de que el maestro de por terminada la clase, y se ven expuestos así como en el momento de entrada a faltas, por salir del salón sin anunciar su salida.
CEREMONIAS ESCOLARES
Se refieren a la serie de actividades realizadas por la facultad de manera especial, en la cuales se celebra alguna situación especial de manera solemne.
LAS CERMMONIAS PROTOCOLARIAS DE LA FACULTAD SON:
Bienvenida de primíparos: La cual se celebra de manera informal y es propuesta por la decanatura de la facultad, con algunos estudiantes de semestres más avanzados, los cuales tienen como rito el ir a la bienvenida, bailar y mojar a los que ingresan a la universidad por primera vez, y participar de actividades que se han planteado para la ocasión.
La ceremonia de graduación
Se realiza de manera formal y solemne, ésta es de gran importancia para todos los estudiantes, ya que marca una etapa de terminación en los estudiantes y el inicio de otra.
Cumpleaños de la facultad
En esta se ve reflejada cierto tipos de eventos o actividades que se han programado por parte de la facultad con el fin de celebrar e integrar a los estudiantes.
El RITUAL EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
En la práctica pedagógica, podemos notar la importancia que posee, la relación entre alumnos y profesores, ya que esto posibilita las relaciones se vean caracterizadas por nuevas experiencias socioculturales.
FACULTAD DE SALUD
La facultad de salud se encuentra ubicada un lado del hospital universitario San José, A la entrada se puede observar un mural realizado por los estudiantes de la facultad de artes, En esta facultad encontramos: Una cafetería, la cual funciona para el servicio de estudiantes y profesores, oficinas de maestros, secretaria, cubículos, oficina de decano de la facultad, anfiteatro, baños, salones, un teatro el cual en ocasiones es rentado para la ceremonia de graduación de algunos colegios, biblioteca, parqueadero.
LOS RITOS EN LA FACULTAD DE SALUD
Los estudiantes de las diferentes carreras en el área de salud se encuentran identificados a través de su uniforme, esto en cierta manera permite el control de cada departamento.
LA ENTRADA
La entrada a la facultad es vigilada por el celador encargado, el cual solicita el carnet para el ingreso a la facultad, también se lleva un control de entrada del parqueadero. A la salida así como en la facultad de educación, en ocasiones se revisan bolsos o maletines a la salida.
La entrada se realiza de manera informal ya que los estudiantes ingresan deacuerdo al horario que tienen en cada semestre.
A la entrada de la facultad se pueden encontrar estudiantes conversando a fuera o en los corredores, otros se van para la cafetería.
Al ingreso a los salones, los estudiantes se quedan conversando dentro del salón o en el pasillo, mientras llega el profesor.
El profesor en la mayoría de los casos observados llaman a lista al iniciar sus tareas.
DESCANSO
El descanso es realizado en el intermedio de cada clase, tiempo en el cual los estudiantes, aprovechan para ir a la cafetería, biblioteca, sacar copias o conversar entre compañeros o amigos.
SALIDA
La salida se va realizando a medida que los maestros dan por terminadas las clases. A la salida de la facultad los estudiantes facilitan sus maletines para ser revisados por el vigilante.
CEREMONIAS ESCOLARES
La facultad realiza una serie de actividades de manera especial.
Las ceremonias protocolarias de la facultad de salud son:
Bienvenida de primíparos
La ceremonia de graduación
Cumpleaños de la facultad
Así como en la facultad de educación estas ceremonias son realizadas por la facultad en los cuales se ven involucrados los estudiantes.
En esta facultad se brindan espacios para; cuenteros, teatro, cine...
CONCLUSIÓN
Los jóvenes universitarios constantemente nos vemos involucrados en diversos ritos y ceremonias ya que a diario nos vemos envueltos, sean estos de tipo formal, informal, u obligatorios.
Comentarios Verónica
Ahora sí, este trabajo refleja la búsqueda que estábamos haciendo... las felicito de todo corazón.
No se pierdan y sigan así!!! 
Nota: 4 (cuatro)