Proyecto: Reconocimiento del Cerro de las Tres Cruces de Popayán
El Cerro de las Tres Cruces no es sólo el accidente geográfico más próximo a la ciudad de Popayán, sino que cuenta además con un valor social y ambiental especial. Así, el proyecto pretende abordar el conocimiento sobre el Cerro desde diferentes perspectivas, de modo que sirva como ejemplo para diferenciar lo que significa e implica tener una actitud científica para abordar el conocimiento de algo.
Para el proyecto se requiere la designación de un responsable por grupo (conformado en la unidad temática Historia de las Ciencias) en cada uno de los frentes de trabajo abajo descritos, esto con el fin de poder coordinar y abarcar de manera más adecuada las diferentes actividades del proyecto.
La designación de un responsable no implica que vaya a ser la única persona que trabaja, pues todos los integrantes del grupo deben aportar y dar cuenta de su frente de trabajo. La labor del responsable será presentar los avances o resultados que desarrollen. Igualmente, todos los integrantes del grupos deberán estar enterados del avance del proyecto en general.
Frentes de Trabajo
Ensayos sobre las observaciones realizadas en el recorrido realizado por el Cerro de las Tres Cruces
Las personas, por grupo, que realizaron el recorrido por el Cerro de las Tres Cruces el 21 de marzo deben realizar un ensayo, en donde manifiesten lo que observaron y lo que les llamo la atención, describiendo lo que consideran son las causas y las consecuencias de aquellas cosas que observaron. En este escrito lo importante es la descripción y la reflexión a partir del recorrido realizado.
Como una segunda parte de este texto, y separado con un título adecuado del ensayo anterior, debe colocarse en la misma página, los problemas y propuestas planteados en la exposición. Se debe recordar que lo importante son los argumentos planteados para sustentar los problemas y las propuestas.
|
Ciencias Naturales |
Lengua Castellana |
|
Grupo 1: Jhojhana Valencia |
|
|
Grupo 2: Lorena Campo y Karen Chaux |
Grupo 2: Nora Lopez Castro, Melissa Reyes, Mabel Volveras, Martha Mancilla, Adriana Burbano, Leidy Truque |
|
Grupo 4: Thanee Vargas, Cindy Gallego |
|
|
Grupo 5: Diego Armando Muñoz, Jose Fernando Bolaños, Jose Luis Calambas, Andrea Hernandez, Angela Ordoñez, Flor Jimena Diaz |
|
|
Grupo 6: Leydi Montilla |
Grupo 6: Yolima Quinayás |
|
|
Grupo 7: Todo el Grupo |
1. Historia de acontecimientos ocurridos en el Cerro de las Tres Cruces. Implica indagar su valor social, ambiental y militar para la ciudad de Popayán.
|
Ciencias Naturales |
Lengua Castellana |
|
Grupo 1: Jonattan Lopez |
|
|
Grupo 2: Nora Lopez Castro, Melissa Reyes, Mabel Volveras, Martha Mancilla, Adriana Burbano, Leidy Truque |
|
|
Grupo 4: Lina Moncayo, Monica Meneses |
|
|
Grupo 5: Diego Armando Muñoz, Jose Fernando Bolaños, Jose Luis Calambas, Andrea Hernandez, Angela Ordoñez, Flor Jimena Diaz |
|
|
Grupo 6: Yolima Quinayás, Janeth Dorado |
|
|
|
2. Documentación de los instrumentos de medición de variables físicas utilizados en el recorrido realizado por el Cerro de las Tres Cruces. Se debe indagar la historia de cada instrumento, el funcionamiento, y cómo se debe utilizar en una situación real.
|
Ciencias Naturales |
Lengua Castellana |
|
Grupo 1: Carlos Felipe Millan |
|
|
Grupo 2: Nora Lopez, Melissa Reyes, Mabel Volveras, Leidy Truque, Adriana Burbano, Marta Mancilla |
|
|
Grupo 4: Zoraida Ruiz, Angy Gallardo |
|
|
Grupo 5: Diego Armando Muñoz, Jose Fernando Bolaños, Jose Luis Calambas,Andrea Hernandez, Angela Ordoñez, Flor Jimena Diaz |
|
|
Grupo 6: Edna Ceballos |
Grupo 6: Janeth Dorado,Yolima Quinayás |
|
|
3. Procesamiento y sistematización de los datos y observaciones recolectados durante el recorrido realizado por el Cerro de las Tres Cruces. A partir de la información recolectada por los estudiantes de Ingeniería Forestal y de la Licenciatura en Educación Básica, analizar los datos, determinar los datos confiables a utilizar en los otros frentes de trabajos, y generar gráficas con los resultados del análisis.
2007-04-17_Datos-Cerro-Tres-Cruces.xls (Arhivo con datos recolectados)
|
Ciencias Naturales |
Lengua Castellana |
|
Grupo 1:Diana Velasco |
|
|
Grupo 4: Thanne Vargas, Cindy Gallego |
|
|
Grupo 6: Leydi Montilla |
Grupo 6: Wilmer Payan |
|
|
4. Construcción de un plano cartográfico del recorrido realizado por el Cerro de las Tres Cruces. Reúne las siguientes etapas: a) instalar y aprender a utilizar el programa libre o gratuito que le será asignado para la realización de mapas geográficos; b) realizar el mapa con los datos recolectados en el recorrido. (Este frente de trabajo se descarta por la situación de anormalidad académica)
|
Ciencias Naturales |
Lengua Castellana |
|
Grupo 1 - SEXTANTE: |
Grupo 1 - SEXTANTE : |
|
Grupo 2 - GRASS: |
Grupo 2 - GRASS: |
|
Grupo 3 - gvSIG: |
Grupo 3 - Kosmo: |
|
Grupo 4 - GRASS: |
Grupo 4 - gvSIG: |
|
Grupo 5 - Kosmo: |
Grupo 5 - Kosmo: |
|
Grupo 6 - SAGA: |
Grupo 6 - SAGA: |
|
|
Grupo 7 - GRASS: |
5. Construcción geométrica del recorrido realizado por el Cerro de las Tres Cruces. Reúne las siguientes etapas: a) instalar y aprender a utilizar el programa libre o gratuito que le será asignado para la realización construcciones geométricas; b) realizar una construcción geométrica a partir de los datos recolectados en el recorrido.
|
Ciencias Naturales |
Lengua Castellana |
|
Grupo 1 - Regla y Compas: |
Grupo 1 - Regla y Compas: |
|
Grupo 2 - Geo Gebra: |
Grupo 2 - Geo Gebra: |
|
Grupo 3 - KSEG: |
Grupo 3 - KSEG: |
|
Grupo 4 - Geo Gebra: Thanne Vargas, Cindy Gallego |
Grupo 4 - Geo Gebra: |
|
Grupo 5 - Regla y Compas: |
Grupo 5 - Regla y Compas: |
|
Grupo 6 - KSEG: Marcela Sanchez |
Grupo 6 - KSEG: |
|
|
Grupo 7 - Geo Gebra: |
6. Contribución en Wikipedia y Wikimapia con información del Cerro de las Tres Cruces. Este trabajo incluye a exploración de las políticas y recomendaciones para realizar contribuciones en estos proyectos, la creación de una cuenta para realizar las contribuciones, la selección de los materiales y la adaptación para colocarlos en estos sitios web. (Este frente de trabajo se descarta por la situación de anormalidad académica)
|
Ciencias Naturales |
Lengua Castellana |
|
|
7. Elaboración de una propuesta de educación ambiental o de lengua castellana (dependiendo del énfasis del programa) para la básica secundaria a partir de la experiencia del proyecto. (Este frente de trabajo se descarta por la situación de anormalidad académica)
|
Ciencias Naturales |
Lengua Castellana |
|
|