# Escenarios de Arte e Historia

# Escenarios de indagación

Los Escenarios de Arte e Historia que se vinculan en la salida de campo, son:

- Puente del Humilladero y Arcada la Herrería
- Casa museo Negret e Iberoamericano de Arte Moderno
- Casa museo Guillermo León Valencia
- Museo Nacional Guillermo Valencia
- Biblioteca del Banco de la República

Cada uno de ellos constituye un espacio de indagación y reflexión desde el cual leer la ciudad de ayer desde las dinámicas de hoy.

# Objetivos

En relación con cada uno de los Escenarios de Arte e Historia se pretende:

1. Indagar acerca de la historia del escenario respectivo.
2. Identificar la función que cumple actualmente el escenario en la dinámica de la ciudad.
3. Relacionar las proyecciones del escenario con el proceso educativo de las nuevas generaciones a fin de favorecer la apropiación de la ciudad.

Mapa de la ciudad de Popayán - sector histórico

¿Cómo se realizan las salidas de campo?

En el caso de los Escenarios Comerciales las salidas de campo se desarrollan a través de cinco momentos:

Primer momento: Organización de 3 grupos de trabajo con 42 estudiantes cada uno. Cada grupo se conforma con una tercera parte de los cuatro cursos A, B, C y D, de tal manera que se favorezca la integración, comunicación e interacción entre ellos.

Segundo momento: Cada grupo con su respectivo docente analiza la guía de trabajo y la ajusta según los intereses y diálogos que se desarrollen en torno a la salida de campo.

Tercer momento: Recorrido o salida de campo. Esta se desarrolla siguiendo este esquema general:

7:45 A.M. Normal Superior hacia Puente del Humilladero y Arcada la Herrería.

8:50 Biblioteca Banco de la República

10:10 Descanso

10:30 Museos

12:00 Organización de las observaciones

Orientaciones para los recorridos de observación

Las indicaciones que se brindan en torno a los recorridos son:

- Registre la observación de cada escenario teniendo en cuenta los objetivos, es decir la historia, la función en la dinámica actual y la proyección en el proceso educativo de las nuevas generaciones.
- Esté atento(a) a las orientaciones de los guías, sea respetuoso tanto con las personas como con los espacios.
- Plantee preguntas en el momento oportuno, las cuales deben ir en coherencia con los objetivos (Historia, función y proyección en el proceso educativo)
- Ubique los escenarios observados en un mapa de la ciudad.

Quinto momento: Prepare un informe para que sus compañeros, que no tuvieron la oportunidad de observar los escenarios a los que usted fue, tengan una visión clara a través de su experiencia.

Estudiantes analizan el contenido de las maletas didácticas del Banco de la República
Foto archivo proyecto 2014

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