# Actividad práctica

Instrucción: Utilizando el programa Paint vas a crear una imagen donde apliques los conceptos de la Geometría Descriptiva, particularmente los conceptos desarrollados: punto, línea, plano y volúmen.

Al finalizar, lo enviarás al correo electrónico de la clase como evidencia del trabajo realizado, aunque también lo vas a socializar frente a tus compañeros.

# Más información

Puedes reforzar el manejo del programa en el siguiente enlace: http://es.slideshare.net/icjimenezq/tutorial-paintnet. Requieres conexión a internet para revisarlo.

O accede al siguiente archivo fuera de línea:

- Edición de imágenes con Paint (Ventana nueva)

# Revisando juntos el resultado

Llegó la hora de presentar y observar los trabajos realizados por cada uno de nosotros, con el fin de retroalimentar nuestros aprendizajes y compartir nuestra creación.

Para esto, utilizaremos la presentación de pantalla completa en nuestro equipo, para que nuestros compañeros observen el trabajo a modo de exposición: una composición utilizando los elementos el punto, línea, plano y volumen, elaborado en Paint.

A continuación, y a partir de nuestra observación, vamos a valorar conjuntamente los resultados teniendo en cuenta los siguientes parámetros:

Categoría | Sobresaliente | Notable | Aprobado | Insuficiente
Contenido Puntaje: 1,5 | En el trabajo se pueden identificar claramente los cuatro temas que hacen parte de la composición solicitada, vinculándolos de manera creativa con la herramienta digital a utilizar según lo solicitado. | En el trabajo se pueden identificar claramente tres de los temas que se plantearon para la composición, vinculándolos de manera creativa con la herramienta digital a utilizar según lo solicitado. | En el trabajo se pueden identificar claramente dos de los temas solicitados para la composición, vinculándolos con la herramienta digital a utilizar según lo solicitado. | En el trabajo no se pueden identificar los temas que se solicitaron para la composición.
1.5 | 1 | 0.5 | 0
Estructura visual Puntaje: 1 | La organización y presentación de la composición con los temas planteados, permite al observador la comprensión global y la conexión de las imágenes en forma clara. | La organización y presentación de la composición con los temas planteados, genera alguna confusión para comprender la conexión de las imágenes en forma clara. | La organización y presentación de la composición con los temas planteados dificulta al observador la comprensión y la conexión de las imágenes, aunque se logra de manera parcial. | Carece de organización y presentación en la composición con los temas planteados, lo que no permite al observador la comprensión y conexión de las imágenes.
1 | 0.8 | 0.6 | 0
Distribución espacial Puntaje: 1 | Utiliza una clara técnica, acorde a los temas planteados, aprovechando completamente el espacio de trabajo con el que cuenta. | Utiliza la técnica, acorde a los temas planteados, con algunas dificultades para utilizar el espacio de trabajo con el que cuenta. | Utiliza de forma parcial la técnica, acorde a los temas planteados, con dificultades evidentes para utilizar el espacio de trabajo con el que cuenta. | El trabajo no refleja un uso de la técnica, acorde a los temas planteados, y carece de una adecuada distribución en el espacio de trabajo.
1 | 0.8 | 0.6 | 0
Uso de la herramienta tecnológica Puntaje: 1,5 | Demuestra un conocimiento profundo del programa seleccionado, aprovechando y utilizando de manera creativa las herramientas de creación y diseño de imágenes que ofrece. | Demuestra conocimiento del programa seleccionado, aprovechando y utilizando las herramientas de creación y diseño de imágenes que ofrece para su composición. | Demuestra un conocimiento básico del programa seleccionado, utilizando las herramientas de creación y diseño de imágenes que ofrece para su composición. | La composición evidencia una escasa exploración y uso del programa seleccionado, siendo limitado su aprovechamiento.
1.5 | 1 | 0.5 | 0

Adaptación de "Rúbrica para evaluar un ensayo" (2014) de CEDEC. En http://www.slideshare.net/cedecite/rubricaensayocedec (CC BY-SA)

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