Minería ilegal ¿Un problema o solución para el quilichagüeño?

- Minería: Enfermedad o solución
- Presentación: Minería en Santander
  - Contexto histórico
  - Contexto geográfico
  - Explotación minera
- La minería vista desde el aula
  - Artística: Análisis fotográfico
    - Contextualizando
    - Conceptos preliminares
    - Inicio del análisis fotográfico
    - Recordemos los Elementos de Análisis
    - Hazlo Tú...Analiza una fotografía
    - Evaluando el trabajo
    - Contexto de implementación
  - Educación Física: Proyecto de vida
    - Qué vamos a hacer
    - Conceptos Preliminares
    - Reafirmemos conocimientos
    - Trabajemos nuestro proyecto
    - Reflexionando
    - Contexto de implementación

« Anterior | Siguiente »

# Evaluando el trabajo

## Reflexionemos a manera de autoevaluación

Hemos llegado al final de esta actividad. Vamos a identificar conjuntamente qué hemos aprendido a través de todo el proceso. Para ello vamos a apoyarnos utilizando las siguientes guías de valoración:

I. Los parámetros para evaluar tu trabajo práctico son:

Nombre del alumno o alumnos:_______________________________________________

Categoría | Sobresaliente | Notable | Aprobado | Insuficiente
Contenido Puntaje: 1.5 | En el trabajo de análisis de una fotografía presenta puntos de vista sobre el tema principal, argumentando sus aportes. Demuestra un conocimiento profundo de cada tema incluido del análisis de una fotografía, planteando argumentos que pueden ser referencia para otros trabajos. | El trabajo de análisis de una fotografía presenta un trabajo cercano a los temas trabajados en el aula, argumentando sus aportes en forma clara y con argumentos válidos para abordar en otros trabajos. | En su trabajo de análisis de una fotografía demuestra un manejo mínimo en los temas centrales para tal fin, con algunos argumentos que pueden ser abordados en otros trabajos. | Son muy pocos los aspectos que presentan en el análisis fotográfico, por tanto no se determina con claridad su finalidad. Carece de argumentos que puedan ser abordados en otros trabajos.
1.5 | 1 | 5 | 0
Estructura Puntaje: 1 | En el trabajo se pueden identificar claramente las cuatro partes fundamentales del análisis y conexión dentro de la lectura visual, y están organizadas según lo solicitado. | En el trabajo se pueden identificar tres partes fundamentales del análisis y conexión dentro de la lectura visual, sin que estén organizadas según lo solicitado, pero manteniendo una estructura que facilita la revisión del contenido. | El trabajo integra las dos partes fundamentales del análisis y conexión dentro de la lectura visual, pero se presenta sin la estructura y el orden requerido, y la forma de organización dificulta la revisión del contenido. | El trabajo de análisis fotográfico no se presenta con la estructura y el orden requerido, no pudiendo Identificar claramente las partes fundamentales del análisis y conexión dentro de la lectura visual.
1 | 0.8 | 0.6 | 0
Coherencia Puntaje: 1 | La organización y coherencia del texto de análisis fotográfico permite al lector la comprensión global y la conexión de cada una de sus partes. Presenta de manera ordenada y clara, ideas principales y secundarias que amplían y apoyan el texto de análisis. | El trabajo de análisis fotográfico presenta algunas dificultades en su orden y estructura, con ideas principales y secundarias que amplían y apoyan el texto de análisis. Permite al lector la comprensión global y la conexión de cada una de sus partes. | La organización y coherencia del texto de análisis fotográfico permite, con alguna dificultad al lector, la comprensión global y la conexión de cada una de sus partes. Existen ideas principales y secundarias, para ampliar y apoyar el texto de análisis. | Carece de una organización y coherencia adecuada del texto de análisis fotográfico, lo que no permite al lector la comprensión global y la conexión de cada una de sus partes. No es claro el desarrollo de ideas principales y secundarias.
1 | 0.8 | 0.6 | 0
Redacción Puntaje: 1 | Utiliza una redacción técnica, incluye palabras específicas del análisis fotográfico. La estructura gramatical utiliza conectores que facilitan la lectura y comprensión. | Utiliza una redacción técnica, incluye algunas palabras específicas del análisis fotográfico. La estructura gramatical utiliza algunos conectores que facilitan la lectura y comprensión. | Utiliza una redacción técnica escasa, incluye algunas palabras específicas del análisis fotográfico. La estructura gramatical utiliza algunos conectores que facilitan la lectura y comprensión. | No utiliza una redacción técnica, no incluye palabras específicas del análisis fotográfico. La estructura gramatical utiliza pocos conectores que facilitan la lectura y comprensión.
1 | 0.8 | 0.6 | 0
Ortografía Puntaje: 0.5 | En el trabajo de análisis fotográfico no aparece ningún error gramatical. | En el trabajo de análisis fotográfico aparece algún error gramatical. | En el trabajo de análisis fotográfico presenta varios errores gramaticales. | En el trabajo de análisis fotográfico presenta muchos errores gramaticales.
0.5 | 0.3 | 0.2 | 0

Adaptación de "Rúbrica para evaluar un ensayo" (2014) de CEDEC. En http://www.slideshare.net/cedecite/rubricaensayocedec (CC BY-SA)

II. Auto-evaluación: Cada equipo desarrollará el siguiente formato basado en el proceso realizado en el aula, en el desarrollo de esta Unidad didáctica “Análisis de fotografía”, no sin antes resaltar que tus aportes son importantes para nuestro trabajo académico.

1. A lo largo del proyecto qué has aprendido en cuanto a:

- Conocimientos (temas):__________________________________________________

_____________________________________________________________________

- ¿Qué has aprendido a hacer?:_____________________________________________

_____________________________________________________________________

- ¿Qué has aprendido a valorar?_____________________________________________

_____________________________________________________________________

2. En el desarrollo del proyecto ¿Qué elementos tecnológicos has utilizado?

________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3. ¿Qué trabajos has realizado en el transcurso de este proyecto?

________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Formulario adaptado de "¿Qué he aprendido? (Los alumnos evalúan su experiencia de aula)" (2013). Cedec. En: http://es.slideshare.net/cedecite/cedecqueheaprendido (CC By-SA)

III: Valoracion de la experiencia.

En el desarrollo del ejercicio sobre “Análisis fotográfico”, orientado desde el área de Educación Artística, en el grado Undécimo, podemos determinar:

- ¿Te ha gustado trabajar con una secuencia didáctica? ¿Por qué?

_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

______________________________________________________________________.

- ¿Crees que las actividades y ejercicios realizados en el aula te dieron elementos de trabajo para realizar el ejercicio?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

______________________________________________________________________.

- ¿Cómo ha sido el trabajo frente a:

1. Tu disposición y compromiso______________________________________________
2. Frente a tus compañeros de clase:__________________________________________
3. Frente a tu profesora____________________________________________________

- ¿Te gustaría volver a participar en este tipo de trabajos? ¿Por qué?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

______________________________________________________________________.

- ¿Qué es lo que más te ha gustado de este proyecto? ¿Por qué?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

______________________________________________________________________.

- ¿Qué es lo que menos te ha gustado? ¿Por qué?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

______________________________________________________________________.

Formulario adaptado de "Evaluo la experiencia de aula" (2013). Cedec. En: http://es.slideshare.net/cedecite/cedecqueheaprendido (CC By-SA)

### Retroalimentación

Es importante que los aportes en relación con la actividad se realice a partir de argumentos y evidencias del trabajo realizado.

Obra publicada con Licencia Creative Commons Reconocimiento Compartir igual 3.0

« Anterior | Siguiente »