# Guía didáctica

# Ficha descriptiva

Proyecto transversal de las ciencias naturales y exactas, lenguaje e informática: Seguridad alimentaria | Duración en meses: 4 meses
Unidad didáctica: Reacción química | Duración en Horas: 8
Modalidad de formación: Presencial | Resultado de aprendizaje: Identifico reacciones y ecuaciones químicas que se manifiestan en mi entorno para explicar la transformación y conservación de la materia
Temas: Reacciones y ecuaciones químicas | Subtemas: 1. Definición reacción química. 2. Clases de reacciones químicas

# El camino a seguir...

El tema propuesto en este material, se articula con el Programa de Educación Ambiental (PRAE) del establecimiento escolar, asociado a la constitución de la huerta escolar como huerta vertical, siendo un escenario de aprendizaje en el que vinculamos a los estudiantes desde diferentes áreas.

¿Por qué vincularse desde la química a este proyecto? porque permite abordar temáticas de las Ciencias Naturales - química, específicamente en el objetivo de que los estudiantes reconozcan y comprendan fenómenos biofísicos y químicos que se presentan en su entorno, aprovechando los conocimientos para la toma de decisiones. Esto, teniendo en cuenta que la Institución Educativa está ubicada en una zona rural, y que su énfasis es Agropecuario.

Es así un aporte, desde el área, para generar estrategias que conecten el aprendizaje en el aula y la vida, aportando a generar cambios sociales que adviertan y mitiguen las situaciones de desigualdad social, marcadas por la formación de estudiantes con criterios y una sólida formación. El fin es interactuar en un espacio diferente al aula de clase, planteando otras relaciones docente-docente y docente-educando, para fortalecer valores de igualdad, justicia, equidad, amor, amistad y respeto, para una sana convivencia entre los diferentes entes educativos y el entorno.

Grado | Tema | Subtemas
Décimo | Reacciones y ecuaciones químicas | 1 Reacciones químicas. 2. Clases de reacciones química

Lo anterior basado, en el siguiente saber “identifico reacciones y ecuaciones químicas que se manifiestan en mi entorno para explicar la transformación y conservación de la materia”.

Objetivos
Identificar las reacciones y ecuaciones químicas que se manifiestan en mí y en mi entorno para explicar la transformación y conservación de la materia. Establecer la importancia del flujo energético y la conservación de la materia en los ecosistemas. Reconocer con las ciencias naturales los fenómenos biológicos y fisicoquímicos que se presentan en la huerta vertical.

El proces o que plantea el material sigue tres momentos:

1. Vinculación con el tema: Reconocimiento de la reacción química como fenómeno que presenciamos y vivimos cotidianamente.
2. Conceptualización: Reconocimiento y refuerzo de planteamientos teóricos sobre el tema.
3. Práctica: Observación del propio contexto para identificar la presencia de reacciones químicas en él.

Finalmente, la presentación de un informe que permite sintetizar las observaciones y aprendizajes de los estudiantes.

Este material es utilizado como guía de trabajo durante y por fuera de las clases.

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