¿Qué  papel juega  la Escuela en la dinámica de ciudad?

Si bien es cierto que tradicionalmente la escuela se asoció como un espacio de autoridad vertical, memorización de datos, y de maestros transmisores de conocimientos, así como estudiantes pasivos y receptores, hoy las tendencias educativas apuntan a un cambio radical. Hoy, se tránsita hacia experiencias que movilicen el pensamiento y la acción desde y hacia todas las direcciones.

Estudiantes del proyecto Mientras Cambia la Escuela en Instiución Educativa Sagrado Corazón de Jesús
Foto archivo 2014

La función actual de la escuela debe ser eminentemente social, cifrada por maestros investigadores de las problemáticas del contexto, que propician en sus estudiantes la aprehensión de la realidad, traspasando las fronteras del aula de clase para los aprendizajes. Maestros que incentiven en los estudiantes la curiosidad y la alegría, la construcción del conocimiento compartido, es decir el trabajo colaborativo no solo entre estudiantes, sino entre ellos y los docentes.  Características que conducen a que los nuevos ciudadanos se apropien de su realidad y se involucren en su transformación.

Por lo anterior es que nuestra  propuesta integra la visita a escenarios educativos como lugares de exploración e indagación. porque queremos saber ¿Qué clase de escuela es la que se moviliza en la ciudad de Popayán? ¿La escuela convencional, memorística, vertical y repetitiva? o ¿Hay indicios de una escuela diferente, que tiene clara su función social?

A partir de estas inquietudes es que se invita a los estudiantes hacia la reflexión.

Los Escenarios Educativos que se visitan son:

• Institución Educativa Tejiendo Vida
• Institución Educativa Divino Niño
• Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima
• Institución Educativa Jhon F. Kennedy - Sede La Nueva Esperanza
• Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús
• Institución Educativa Ángeles

LECTURA E INTERPRETACIÓN DE ESCENARIOS EDUCATIVOS

La salida de campo a los Escenarios Educativos integra cuatro momentos, los cuales son la orientación del trabajo realizado con los estudiantes:

Primer momento: Organización de 3 grupos de trabajo con  42 estudiantes cada uno. Cada grupo se conforma con una tercera parte de los cuatro cursos A, B, C y D, de tal manera que se favorezca la integración, comunicación e interacción entre ellos. (Esto se hará previamente a la salida)

Segundo momento: Cada grupo con su respectivo docente orientador analiza la guía de trabajo en el lugar de encuentro.

Tercer momento: Recorrido. Tenga en cuenta que va a interpretar un escenario educativo y éste tiene un papel importante en la formación de las personas, los ciudadanos del presente y futuro, quienes forjarán la sociedad que nuestra ciudad necesita, para garantizar el desarrollo de lo biofísico y socio económico.

Orientaciones para la observación.

•  Con base en la premisa “El estado de los escenarios dan cuenta de las actitudes y comportamientos de quienes los habitan” caracterice la comunidad educativa de la Institución objeto de interpretación.
•  Indague sobre los procesos educativos que genera la Institución para la construcción de ciudadanía, (Quiénes lo hacen, cómo, cuándo, con quiénes, entre otros).
• Cree unas categorías que le permitan establecer el contraste entre los escenarios educativos objeto de interpretación y su escenario educativo (Escuela Normal Superior de Popayán)

Cuarto momento: Condensación de reflexiones

• Elabore un ensayo sobre el papel de la escuela en la construcción de ciudadanía, éste deberá tener una extensión entre 2 y 3 páginas, letra Arial tamaño 11, espacio sencillo.
• De manera creativa prepare la puesta en común o socialización donde será posible contrastar entre las instituciones objeto de interpretación y la suya. Tiempo máximo 7 minutos.